प्रस्तुत अनुभवजन्य अध्ययन का मुख्य उद्देश्य माध्यमिक स्तर के विद्यार्थियों के समय प्रबंधन कौशल एवं अध्ययन आदतों का उनकी शैक्षिक लब्धि पर पड़ने वाले प्रभाव का परीक्षण करना था। इस अध्ययन में वर्णनात्मक सर्वेक्षण विधि का प्रयोग किया गया। स्तरित यादृच्छिक न्यादर्शन प्रविधि द्वारा कक्षा नवमी एवं दशमी के 320 विद्यार्थियों (160 छात्र एवं 160 छात्राएँ) का चयन किया गया। आँकड़ा-संकलन हेतु समय प्रबंधन व्यवहार मापनी (मैकन आदि पर आधारित हिंदी रूपांतरण), पाल्सेन एवं शर्मा की अध्ययन आदत मापनी (PSSHI) तथा विद्यार्थियों के वार्षिक परीक्षा-फल का उपयोग किया गया। आँकड़ों के विश्लेषण हेतु मध्यमान, मानक विचलन, पियर्सन सह-संबंध, 't'-परीक्षण एवं बहु-प्रतिगमन विश्लेषण (Multiple Regression) का प्रयोग किया गया। निष्कर्षों से यह स्पष्ट हुआ कि समय प्रबंधन कौशल एवं अध्ययन आदतें दोनों का शैक्षिक लब्धि पर सार्थक एवं धनात्मक प्रभाव है तथा दोनों चर मिलकर शैक्षिक लब्धि की सार्थक भविष्यवाणी करते हैं।